在初任教師的時候
之前有家長反應，學生的錯字都沒挑出來
我覺得很認真的看過了，但是這種情況一直都有
我也找不出什麼好方法，總覺得有點內疚，怎麼這麼簡單的事情都做不好
直到我遇到一個資深老師
她是這樣說的：「家長不應該這樣說，他們應該要跟你站同一邊，一起把學生的錯字挑出來」
這樣轉念一想，頓時豁然開朗，心裡上的內疚感就消除了
不過當我把這件事跟我的朋友分享時，朋友（非教師）居然說出了這樣的話
「對呀，剛開始沒挑出來是沒關係，不過也不能一直這樣，不然人家也會覺得很奇怪」
我聽到她這樣講，一時間也無力反擊，
也就是一開始可以，但之後不行？這還是我能決定的？
我在想我朋友可能是沒有考慮太多的直接反應
後來我總結一下這不可能
一、良率說
挑錯字就像是良率一樣
我能一直做一直做，很認真的做，但我不能保証全部都是完美的，一定會有錯
不然高科技廠為什麼不把良率做到100%，是他們不夠認真嗎？是做不到呀
（註一）
二、時間說
一天有七節課，老師平均可以有3~4節的空堂
作業平均是3~4本，一個班級有25個學生
作業就是25*3=75本，
空堂時間不能完全都改作業，還有很多業務要做，所以算2節吧
(這已經是時間很多，作業很少的前提之下的囉)
2節是80分鐘，也就是說一本大概就一分鐘的時間來改，
這還要集中注意力80分鐘，沒有休息的情況下的喔
還得要求每個錯字都挑出來，那不就是血汗勞工
三、校稿說
不管是書籍的校對，影片字幕的校對，沒有人故意要把錯字放在書上（字幕上）
但還是會有錯字產生，同理，老師也不會想要把錯字留下來故意不挑
比較慎重的圖書、字幕都要校對三次以上，而且最好還要不同人校對，以免產生盲區
那人力、時間有限的狀態下，怎麼可能每本的錯字都一一的找出來？
更何況老師看的是手寫體，不是印刷體，難度不一樣
四、班級經營說
作業一定要改快一點，作業不是改完就行了，
改完要發下、訂正、檢查、補救教學…等一系列的事情
如果不快點改完，那麼學生就沒辦法訂正，有些沒寫的也會在這個時候被檢查出來，
如果改到很晚，才發現有人沒寫，有人需要訂正很長的時間，但學生早就出去玩了
所以改的快也是為了讓老師快點發現問題，而學生能趕快處理他們的作業
在重重的時間和工作的壓力之下，改錯也是很容易發生的問題，都是為了學生呀
五、找不同遊戲說
各位有玩過找不同遊戲嗎？（註二）
玩過的人就知道，在時間內要找到全部也不容易
而老師挑錯字就是找不同，很多看起來很像，但實際是錯的
多一點、少一劃，多一橫，少一撇，
有的人很快就能找到，有的人很慢才能找到，
對一個人來說有些錯誤很容易找到，但另一個錯誤卻很難找到
老師挑錯字就是像沒有標準答案的找不同遊戲，
已經挑出很多不同了，但不知道裡面是不是還有錯誤
也沒有人知道，除非有人找到
註二：找不同
參考：
https://mymkc.com/article/content/21638
降低產品不良率，有效的管理方法
https://zen1976.com/post-1313530252/
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