在很多的網友們會提到：
你不要違規，就不會有事
乍聽之下，感覺好像是對的
其實有時候，就算你不違規還是會有事
在實務上，兩個10歲的小男生，互相打鬧碰來碰去
其中一個男生就故意說他不舒服，要告到學務處去
雖然知道這個男生就是對另一個人不爽，故意這樣說的
但是只要他堅持他感到不舒服，
就要走性平的程序
當然最後調查結果可能不用立案處理，
但這樣也夠對方受的了
這麼小的小孩都能想出這樣的事情
就算：沒有主觀犯意，
但可能對法律的誤解，
對方（政府）的惡意
客觀上也不構成犯罪，但還是要遭受不公平的對待
最後的結果也不一定會還當事人一個公道
那、哪
現代人很會寫錯字
得、的不分
候、後不分
在、再不分
但是當有人提到「哪」、「那」不分的時候你在哪裡？這兩個句子都是對的，看上下文，還有標點符號就知道這個字是什麼了
你在那裡？
在初任教師的時候
之前有家長反應，學生的錯字都沒挑出來
我覺得很認真的看過了，但是這種情況一直都有
我也找不出什麼好方法，總覺得有點內疚，怎麼這麼簡單的事情都做不好
直到我遇到一個資深老師
她是這樣說的：「家長不應該這樣說，他們應該要跟你站同一邊，一起把學生的錯字挑出來」
這樣轉念一想，頓時豁然開朗，心裡上的內疚感就消除了
不過當我把這件事跟我的朋友分享時，朋友（非教師）居然說出了這樣的話
「對呀，剛開始沒挑出來是沒關係，不過也不能一直這樣，不然人家也會覺得很奇怪」
我聽到她這樣講，一時間也無力反擊，
也就是一開始可以，但之後不行？這還是我能決定的？
我在想我朋友可能是沒有考慮太多的直接反應
後來我總結一下這不可能
挑錯字就像是良率一樣
我能一直做一直做，很認真的做，但我不能保証全部都是完美的，一定會有錯
不然高科技廠為什麼不把良率做到100%，是他們不夠認真嗎？是做不到呀
（註一）
一天有七節課，老師平均可以有3~4節的空堂
作業平均是3~4本，一個班級有25個學生
作業就是25*3=75本，
空堂時間不能完全都改作業，還有很多業務要做，所以算2節吧
(這已經是時間很多，作業很少的前提之下的囉)
2節是80分鐘，也就是說一本大概就一分鐘的時間來改，
這還要集中注意力80分鐘，沒有休息的情況下的喔
還得要求每個錯字都挑出來，那不就是血汗勞工
不管是書籍的校對，影片字幕的校對，沒有人故意要把錯字放在書上（字幕上）
但還是會有錯字產生，同理，老師也不會想要把錯字留下來故意不挑
比較慎重的圖書、字幕都要校對三次以上，而且最好還要不同人校對，以免產生盲區
那人力、時間有限的狀態下，怎麼可能每本的錯字都一一的找出來？
更何況老師看的是手寫體，不是印刷體，難度不一樣
作業一定要改快一點，作業不是改完就行了，
改完要發下、訂正、檢查、補救教學…等一系列的事情
如果不快點改完，那麼學生就沒辦法訂正，有些沒寫的也會在這個時候被檢查出來，
如果改到很晚，才發現有人沒寫，有人需要訂正很長的時間，但學生早就出去玩了
所以改的快也是為了讓老師快點發現問題，而學生能趕快處理他們的作業
在重重的時間和工作的壓力之下，改錯也是很容易發生的問題，都是為了學生呀
各位有玩過找不同遊戲嗎？（註二）
玩過的人就知道，在時間內要找到全部也不容易
而老師挑錯字就是找不同，很多看起來很像，但實際是錯的
多一點、少一劃，多一橫，少一撇，
有的人很快就能找到，有的人很慢才能找到，
對一個人來說有些錯誤很容易找到，但另一個錯誤卻很難找到
老師挑錯字就是像沒有標準答案的找不同遊戲，
已經挑出很多不同了，但不知道裡面是不是還有錯誤
也沒有人知道，除非有人找到
參考：
不想借錢的，轉這篇文章給他看
借錢的時候，對你低聲下氣，等到還錢的時候，換你對他低聲下氣了
所以請不要借錢給你的朋友、親人…等任何人
包括各種形式的代墊、代領、代付、合伙、投資…之類的
若是沒辦法推辭，也想辦法把借錢的手續弄的複雜點，就是原則問題，愛借不借
首先借據一定要有，該有的一定要填上（借據範本 ）
該有的保証人要有，保証人不要是自己的親戚、父母，不然你也拿他們沒辦法
還有擔保品以及本票。價值要超過借給對方的錢
藝術品由於真假難辨，請拒收；貴重金屬拒收（有貴重金屬還需要跟你借錢嗎？）
EX：手機、汽機車、攝影器材、電腦主機…這些比較容易查詢生產日期、二手價格跟驗收的
可以的話，再加一筆保管費，免得為了這些東西，還得騰出空間來放
再加上對方的薪資証明，証明對方有還款能力
但還是不建議把錢借給對方！你確定了嗎？借了錢，友誼就沒有了喔！
補充資料：
(懶得看文章的，可以看總結)
看到麥香的廣告，感覺偏鄉很美好，工作輕鬆壓力少，沒事還可以逛逛風景區，豈不美哉
但是現實根本不是這樣，可以總結成一句話：錢少、事多、離家遠，生命沒保險
首先，學校的業務量非常的巨大，
但是大學校有大學校的優點，就是人也多
工作分一分，其實很多導師可以專心帶班，行政人員可以幫忙處理掉超多事情
但小學校不一樣，人少了，但事情可沒變少
舉個例子，就營養午餐的流程，要收錢，製單，驗菜，採購，收費、作帳、檢討、補助…
等一大堆事情，1個人吃午餐也是要做這些事，10000人吃午餐也要做這些事
但大學校可以把工作分成：午餐執秘、營養師…等，
而小型的學校，連行政人員都縮編成2個主任、2個組長，
所有的老師都要兼無給職的行政，像這樣的編制，還能期待什麼？
再簡單舉個筆者的例子，在大學校，從沒都沒有煩惱過校慶的活動
行政人員會安排好，然後找個倒霉相關的科任老師（體育、藝文）幫忙訓練就行了
小學校校慶是全校老師一起討論，然後安排活動，
不可能找別的老師來做，藝文、體育老師可能就是別班的導師或行政人員擔任的
老師從設計、規畫、練習、排練、預演…全部都要做，連場地都要自己整理
所以偏鄉學校要做的事情是非常非常多的
甚至必須要犧牲教學的品質來完成這些事情
再來是小學校的內部鬥爭的很厲害
大學校通常下班就回去各過各的了
但小學校，偏鄉學校，都住宿舍，抬頭不見低頭見
大家的關係緊密了，但其實內部問題很多
而且學校小，各種業務重疊，不是你造成對方不滿，就是對方讓你不滿
結黨營私的也時有發生，人少事多的情況下，讓你只能去面對，無法逃避
校長的部份影響也很大，通常這些校長會接下很多教育局的工作，以利後續的調動
（例：https://udn.com/news/story/6898/7331802）
所以老師在那邊也是很辛苦，活動很多
活動多其實對學生反而不好，因為時間是相同的
活動愈多，正課就愈少，回歸教學才是正道
另有些校長在學校就是土皇帝，跟著主任欺壓老師
（例：https://tw.appledaily.com/local/20211208/CHWERFBW6VBL5B6NJLOCSUB45A/ ）
大校有教評會，教師會…這麼多人，校長比較不敢太過份。
制度方面也是，大學校是法治，小學校是人治
一般來講，大學校，誰要做什麼事都已經規範好了，
學校想要多加，不太可能，教師又比較多，有的老師德高望重，比較有溝通的空間
小學校的問題在於人治，今天有一件多出來的事，可以隨便找人來做
工作分配不均，有的人忙的要命，有的人卻很閒
再來跟家長的部份，由於是偏鄉，
可能一個村就500戶，每個人都互相認識
所以家長會很容易干涉學校的事情，校長為了政通人和，也不得不答應
其實那些事情都是讓你拒絕不了的，只要打著為學生好，根本很難拒絕
舉個例子：
「因為在偏鄉，所以希望每天都上整天，好方便接送」
「因為偏鄉的特產，希望學校在課程中做為特色活動」
拒絕的話，就好像不重視學校，不重視學生
但接下來的話，這些工作，都是老師在做
學生也不會比較聽話好教，因為在偏鄉，很多家庭教育都失能了
導致學生的問題很多，出現各種偏差行為
又沒有安親班，沒有像市區的資源，
導致老師得上第8節的課後照顧班，或是再更晚的夜光天使班
老師就像保姆一樣，在管教、課業上都必須要花更多的心力
而且不是學生人數少就輕鬆，老師不管教幾個學生都是把100%的心力投入
1個學生有1個學生的教法，30個學生有30個學生的教法，但都是全心投入的
其它就是就算是在偏鄉，有偏遠加給，但是就算在1000M高的山上，也只能多領1000元
教師必須常常去研習，研習結束，積了一堆的工作還是得自己做
研習的差旅費又常常被苛扣，
（由於差旅費總數是固定的，不夠的部份，就是大家少拿一點）
後來乾脆代課費和差旅費2擇一，給代課費就不能領差旅，領差旅不能拿代課費
但代課費也不是給老師，是給代課的老師，變成老師得自費油錢強迫參加研習
平常多領1000元，在每個月的研習中不但沒有多拿，反而還得補貼
更別說在偏鄉，很多東西因為運輸、保存的問題，大量採購、運費，
所消耗的金錢可能都是補助的幾倍了，根本就是變相的減薪，
所以開頭才會說錢少、事多、離家遠
另外就是在偏鄉，道路危險，基本上到偏鄉（山區）上班真的是搏命，新聞也多有陳述
（參考：https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2269400）
生活不便的部份
可以參考這篇文章：
喜歡住城市或鄉下呢
https://yo0401.blogspot.com/2022/02/blog-post_20.html
可以看出，除了工作爆量之外，在生活上，也是讓人很苦惱，
單身未婚的也不好找對象，簡直就是兩面夾擊
如果在偏鄉教書，錢多事少離家近的話，那不就太美好了
可惜事實相反，錢少事多離家遠，環境又差，還要用命來賺錢，誰想要去呢？
後記：
沒實際去過偏遠地區任教，卻靠著自己想像，把偏遠地區給美化了，這樣其實是對曾經去過偏遠地區老師的一種污辱。這也是本文作者撰文的原因。
問答：
Q：為何不開正式缺？
A：目前少子化，正式缺開了，就要雇到退休的喔，偏鄉地區亂七八糟的事情不改，那開再多正式老師也沒用，時間到了一樣要走，最後拖垮的是財政問題，大家都去偏鄉過個水，之後想辦法調到城市，偏鄉永遠都缺人，這樣是本末倒置的事情。
Q：把超額的教師調到山上呢？
A：這有關於是不是合適的問題，首先超額的老師並沒有犯下過錯，每年都有新生入學的統計報告，超額應該是縣市政府控管不佳的問題，被超額的老師通常只是年資較淺，他也有家庭，有自己的生活，這樣做並不合適，而且偏鄉都是收這些名義上人家不要的老師，顯得政府不重視教育，於情於理皆不適合。Q：有沒有好的解決辦法？
A：首先減少行政的工作量，一些不重要的事情（研習、活動）就別做了，再來是增加偏鄉的員額1.5倍，以及更多的臨時人員名額。增加偏鄉教職人員的薪水1.5倍，增加誘因。改善對偏遠不利的法令，差旅費給足。偏鄉區域的校長2年互相調動，避免坐大，偏鄉區域的教師組成聯合教師會，學校的重要業務要校長跟聯合教師會討論後決定。教師宿舍設備要良好、充足，可以多建家庭式的宿舍讓教師免費居住。政府幫教師保交通險，偏鄉地區，道路、水、電、網路不能缺乏，維護良好，如果道路中斷，應該立即停課，並且不用補課，外地的老師再補助老師的交通費和住宿費。吃飯問題和就醫問題，由於暫時無解，所以就提高薪水的部份作為辛苦費吧。
參考資料：
可以看出偏鄉地區環境對教師不友善是普遍現象
https://cars.tvbs.com.tw/hot-topic/15328
▲車禍案件增就廣設測速照相？ 網友批：出事不要只會插測速！車流順暢時，如果發現前方有測速照相，大多數人的習慣都是踩/拉煞車減速，以避免收到罰單。但是，這樣下意識的急減速操作，反而可能造成後方駕駛反應不及，甚至有可能對於行車安全帶來風險。
https://today.line.me/tw/v2/article/lr33RL
▲測速照相有助於降低車禍？網怒揭真相https://news.ltn.com.tw/news/society/breakingnews/1982305
▲防超速出車禍 交通隊：測速照相未必有用
以日前發生在新埔新湖路的死亡車禍為例，警方會勘發現當地連續彎曲山路和陡坡、用路人若有超車等其他不安全駕駛行為，加裝測速照相恐平添駕駛人緊張、閃躲而更易釀成意外
▲躲3千撞毀100萬 國道閃測速照相翻車卡溝
《獨立報》文章作者認為，警察會令一些駕車者感到緊張，即使他們沒有做違法的事情
我遇到的，先說結果，沒有被騙
會有人打電給你，說要做問卷
然後之後會回播，說你人很好這樣
當然我內心有一點防備
她說她叫「金花」在廣西南寧當客服
公司是新北市中和的公司（後來有說產品在燕巢生產）
平時偶爾會找妳聊聊天，說自己是在很偏遠的鄉村（我覺得人設可能都是真的）
其實中途我有覺得說不定人家就是可以當朋友的，聊了2~3個月吧
之後她說說想要放假，希望能購買她的產品，就是皇家御宴的燕窩，要2000多元
第二次的時候是說，想要來台灣，但業績不夠，別人都達到了，剩她沒有
她會說她想來台灣，想跟妳見面
拒絕她的話，她會跟妳情緒勒索
雖然早就知道會這樣
不過人與人之間的信任就沒了
心理的打擊也滿大的
如果遇到了，還是直接拒絕，連聯絡都不要會比較好
附上她曾打來的2支電話：
0916580491
0907914590
補班日太多惹怨 人事總處：蒐集意見日後研參
