(懶得看文章的，可以看總結)
看到麥香的廣告，感覺偏鄉很美好，工作輕鬆壓力少，沒事還可以逛逛風景區，豈不美哉
但是現實根本不是這樣，可以總結成一句話：錢少、事多、離家遠，生命沒保險
首先，學校的業務量非常的巨大，
但是大學校有大學校的優點，就是人也多
工作分一分，其實很多導師可以專心帶班，行政人員可以幫忙處理掉超多事情
但小學校不一樣，人少了，但事情可沒變少
舉個例子，就營養午餐的流程，要收錢，製單，驗菜，採購，收費、作帳、檢討、補助…
等一大堆事情，1個人吃午餐也是要做這些事，10000人吃午餐也要做這些事
但大學校可以把工作分成：午餐執秘、營養師…等，
而小型的學校，連行政人員都縮編成2個主任、2個組長，
所有的老師都要兼無給職的行政，像這樣的編制，還能期待什麼？
再簡單舉個筆者的例子，在大學校，從沒都沒有煩惱過校慶的活動
行政人員會安排好，然後找個倒霉相關的科任老師（體育、藝文）幫忙訓練就行了
小學校校慶是全校老師一起討論，然後安排活動，
不可能找別的老師來做，藝文、體育老師可能就是別班的導師或行政人員擔任的
老師從設計、規畫、練習、排練、預演…全部都要做，連場地都要自己整理
所以偏鄉學校要做的事情是非常非常多的
甚至必須要犧牲教學的品質來完成這些事情
再來是小學校的內部鬥爭的很厲害
大學校通常下班就回去各過各的了
但小學校，偏鄉學校，都住宿舍，抬頭不見低頭見
大家的關係緊密了，但其實內部問題很多
而且學校小，各種業務重疊，不是你造成對方不滿，就是對方讓你不滿
結黨營私的也時有發生，人少事多的情況下，讓你只能去面對，無法逃避
校長的部份影響也很大，通常這些校長會接下很多教育局的工作，以利後續的調動
（例：https://udn.com/news/story/6898/7331802）
所以老師在那邊也是很辛苦，活動很多
活動多其實對學生反而不好，因為時間是相同的
活動愈多，正課就愈少，回歸教學才是正道
另有些校長在學校就是土皇帝，跟著主任欺壓老師
（例：https://tw.appledaily.com/local/20211208/CHWERFBW6VBL5B6NJLOCSUB45A/ ）
大校有教評會，教師會…這麼多人，校長比較不敢太過份。
制度方面也是，大學校是法治，小學校是人治
一般來講，大學校，誰要做什麼事都已經規範好了，
學校想要多加，不太可能，教師又比較多，有的老師德高望重，比較有溝通的空間
小學校的問題在於人治，今天有一件多出來的事，可以隨便找人來做
工作分配不均，有的人忙的要命，有的人卻很閒
再來跟家長的部份，由於是偏鄉，
可能一個村就500戶，每個人都互相認識
所以家長會很容易干涉學校的事情，校長為了政通人和，也不得不答應
其實那些事情都是讓你拒絕不了的，只要打著為學生好，根本很難拒絕
舉個例子：
「因為在偏鄉，所以希望每天都上整天，好方便接送」
「因為偏鄉的特產，希望學校在課程中做為特色活動」
拒絕的話，就好像不重視學校，不重視學生
但接下來的話，這些工作，都是老師在做
學生也不會比較聽話好教，因為在偏鄉，很多家庭教育都失能了
導致學生的問題很多，出現各種偏差行為
又沒有安親班，沒有像市區的資源，
導致老師得上第8節的課後照顧班，或是再更晚的夜光天使班
老師就像保姆一樣，在管教、課業上都必須要花更多的心力
而且不是學生人數少就輕鬆，老師不管教幾個學生都是把100%的心力投入
1個學生有1個學生的教法，30個學生有30個學生的教法，但都是全心投入的
其它就是就算是在偏鄉，有偏遠加給，但是就算在1000M高的山上，也只能多領1000元
教師必須常常去研習，研習結束，積了一堆的工作還是得自己做
研習的差旅費又常常被苛扣，
（由於差旅費總數是固定的，不夠的部份，就是大家少拿一點）
後來乾脆代課費和差旅費2擇一，給代課費就不能領差旅，領差旅不能拿代課費
但代課費也不是給老師，是給代課的老師，變成老師得自費油錢強迫參加研習
平常多領1000元，在每個月的研習中不但沒有多拿，反而還得補貼
更別說在偏鄉，很多東西因為運輸、保存的問題，大量採購、運費，
所消耗的金錢可能都是補助的幾倍了，根本就是變相的減薪，
所以開頭才會說錢少、事多、離家遠
另外就是在偏鄉，道路危險，基本上到偏鄉（山區）上班真的是搏命，新聞也多有陳述
（參考：https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2269400）
生活不便的部份
可以參考這篇文章：
喜歡住城市或鄉下呢
https://yo0401.blogspot.com/2022/02/blog-post_20.html
可以看出，除了工作爆量之外，在生活上，也是讓人很苦惱，
單身未婚的也不好找對象，簡直就是兩面夾擊
如果在偏鄉教書，錢多事少離家近的話，那不就太美好了
可惜事實相反，錢少事多離家遠，環境又差，還要用命來賺錢，誰想要去呢？
後記：
沒實際去過偏遠地區任教，卻靠著自己想像，把偏遠地區給美化了，這樣其實是對曾經去過偏遠地區老師的一種污辱。這也是本文作者撰文的原因。
問答：
Q：為何不開正式缺？
A：目前少子化，正式缺開了，就要雇到退休的喔，偏鄉地區亂七八糟的事情不改，那開再多正式老師也沒用，時間到了一樣要走，最後拖垮的是財政問題，大家都去偏鄉過個水，之後想辦法調到城市，偏鄉永遠都缺人，這樣是本末倒置的事情。
Q：把超額的教師調到山上呢？
A：這有關於是不是合適的問題，首先超額的老師並沒有犯下過錯，每年都有新生入學的統計報告，超額應該是縣市政府控管不佳的問題，被超額的老師通常只是年資較淺，他也有家庭，有自己的生活，這樣做並不合適，而且偏鄉都是收這些名義上人家不要的老師，顯得政府不重視教育，於情於理皆不適合。
再來就是如果這樣做，一方面教師會因為超額的問題，無法安心的在工作上，就算是城市的老師，也因為會有這個問題，在教學上也不會繼續努力，而是把焦點放在如何不被超額，譬如說：多訓練學生去比賽拿獎…等，拿獎變成最重要的事，最後還是反映在教育上面，請好的老師到偏鄉是要改進偏鄉的教育，但把超額老師調過去，大家只想儘快調走，無心於教育工作上，是本末倒置的事。
己所不欲，勿施於人；己所欲，也不要施於人。提出這種方法的人可能自己都不願意到偏鄉工作，卻要求別人去。偏鄉沒人去有它本身的原因，問題解決了，大家搶著去，還需要正式老師綁6年，超額老師去山上嗎？
Q：有沒有好的解決辦法？
A：首先減少行政的工作量，一些不重要的事情（研習、活動）就別做了，再來是增加偏鄉的員額1.5倍，以及更多的臨時人員名額。增加偏鄉教職人員的薪水1.5倍，增加誘因。改善對偏遠不利的法令，差旅費給足。偏鄉區域的校長2年互相調動，避免坐大，偏鄉區域的教師組成聯合教師會，學校的重要業務要校長跟聯合教師會討論後決定。教師宿舍設備要良好、充足，可以多建家庭式的宿舍讓教師免費居住。政府幫教師保交通險，偏鄉地區，道路、水、電、網路不能缺乏，維護良好，如果道路中斷，應該立即停課，並且不用補課，外地的老師再補助老師的交通費和住宿費。吃飯問題和就醫問題，由於暫時無解，所以就提高薪水的部份作為辛苦費吧。
2023.08.24 再次編修
2023.08.25 再次編修
2023.09.03 再次編修
2023.09.04 再次編修
2023.09.05 再次編修
2023.11.11 再次編修
2024.04.04再次編修
